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天雨粟鬼夜哭思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什(shén)么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写的作者天雨粟鬼夜哭思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人(rén)多(duō)不(bù)了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（113天雨粟鬼夜哭思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思0年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教(jiào)育经验和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对(duì)人的生理(lǐ)和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人的(de)教育分成小学和(hé)大学两个既(jì)有(yǒu)区别又(yòu)有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不(bù)同的(de)教育(yù)任(rèn)务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教(ji天雨粟鬼夜哭思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思ào)育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的(de)小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。